Las comisiones de derechos humanos también pueden brindar asesoría sobre cómo actuar, orientar y canalizar los casos de estudiantes que requieren atención específica
Por: Mildra Benítez Robledo
Tepic, Nayarit; martes, 03 de noviembre del 2026.- Niñas, niños y adolescentes con autismo y otras neurodivergencias han enfrentado presuntos actos de discriminación en escuelas primarias y secundarias de Tepic, debido a los prejuicios y la falta de comprensión sobre sus necesidades educativas, informó la titular de la Comisión Municipal de Derechos Humanos, Karen Aguayo.
La funcionaria, explicó que las quejas contra planteles educativos continúan entre los principales asuntos que atiende la comisión, particularmente por situaciones relacionadas con el trato que reciben estudiantes con discapacidad por parte de maestros, maestras y personal directivo.
Uno de los principales problemas es la percepción de que una discapacidad debe ser físicamente visible para ser reconocida, lo que dificulta que algunas instituciones educativas comprendan las condiciones de niñas, niños y adolescentes con autismo u otras neurodivergencias, cuyas necesidades pueden no ser evidentes a simple vista.
Dentro del espectro autista, existen distintos niveles y necesidades de apoyo, por lo que los estudiantes requieren una intervención pedagógica adecuada a sus características, por ello, consideró importante que el personal educativo cuente con herramientas para identificar estas necesidades y evitar conductas que puedan derivar en discriminación o violencia.
La titular de la comisión, destacó que, mediante la coordinación y las gestiones realizadas con personal de la Secretaría de Educación Pública, se han obtenido avances en algunos casos. Como ejemplo, mencionó que madres de familia de menores con autismo han reportado mejoras en el trato hacia sus hijos, además de que se han llevado a cabo capacitaciones dirigidas a comunidades escolares completas.
Las escuelas, indicó que enfrentan limitaciones de recursos y personal especializado; sin embargo, subrayó que la orientación a docentes y directivos puede contribuir a prevenir situaciones de exclusión. En ese sentido, señaló que las comisiones de derechos humanos también pueden brindar asesoría sobre cómo actuar, orientar y canalizar los casos de estudiantes que requieren atención específica.
Por último, reiteró la importancia de fortalecer la capacitación y sensibilización dentro de los planteles educativos, a fin de que las condiciones de discapacidad o neurodivergencia no se conviertan en motivos de rechazo y que niñas, niños y adolescentes puedan recibir una educación en condiciones de respeto, inclusión y dignidad.
