Las comisiones de derechos humanos tambi\u00e9n pueden brindar asesor\u00eda sobre c\u00f3mo actuar, orientar y canalizar los casos de estudiantes que requieren atenci\u00f3n espec\u00edfica<\/p>\n\n\n\n
Por: Mildra Ben\u00edtez Robledo <\/p>\n\n\n\n
Tepic, Nayarit; martes, 03 de noviembre del 2026.- Ni\u00f1as, ni\u00f1os y adolescentes con autismo y otras neurodivergencias han enfrentado presuntos actos de discriminaci\u00f3n en escuelas primarias y secundarias de Tepic, debido a los prejuicios y la falta de comprensi\u00f3n sobre sus necesidades educativas, inform\u00f3 la titular de la Comisi\u00f3n Municipal de Derechos Humanos, Karen Aguayo. <\/p>\n\n\n\n
La funcionaria, explic\u00f3 que las quejas contra planteles educativos contin\u00faan entre los principales asuntos que atiende la comisi\u00f3n, particularmente por situaciones relacionadas con el trato que reciben estudiantes con discapacidad por parte de maestros, maestras y personal directivo.<\/p>\n\n\n\n
Uno de los principales problemas es la percepci\u00f3n de que una discapacidad debe ser f\u00edsicamente visible para ser reconocida, lo que dificulta que algunas instituciones educativas comprendan las condiciones de ni\u00f1as, ni\u00f1os y adolescentes con autismo u otras neurodivergencias, cuyas necesidades pueden no ser evidentes a simple vista.<\/p>\n\n\n\n
Dentro del espectro autista, existen distintos niveles y necesidades de apoyo, por lo que los estudiantes requieren una intervenci\u00f3n pedag\u00f3gica adecuada a sus caracter\u00edsticas, por ello, consider\u00f3 importante que el personal educativo cuente con herramientas para identificar estas necesidades y evitar conductas que puedan derivar en discriminaci\u00f3n o violencia.<\/p>\n\n\n\n
La titular de la comisi\u00f3n, destac\u00f3 que, mediante la coordinaci\u00f3n y las gestiones realizadas con personal de la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n P\u00fablica, se han obtenido avances en algunos casos. Como ejemplo, mencion\u00f3 que madres de familia de menores con autismo han reportado mejoras en el trato hacia sus hijos, adem\u00e1s de que se han llevado a cabo capacitaciones dirigidas a comunidades escolares completas.<\/p>\n\n\n\n
Las escuelas, indic\u00f3 que enfrentan limitaciones de recursos y personal especializado; sin embargo, subray\u00f3 que la orientaci\u00f3n a docentes y directivos puede contribuir a prevenir situaciones de exclusi\u00f3n. En ese sentido, se\u00f1al\u00f3 que las comisiones de derechos humanos tambi\u00e9n pueden brindar asesor\u00eda sobre c\u00f3mo actuar, orientar y canalizar los casos de estudiantes que requieren atenci\u00f3n espec\u00edfica.<\/p>\n\n\n\n
Por \u00faltimo, reiter\u00f3 la importancia de fortalecer la capacitaci\u00f3n y sensibilizaci\u00f3n dentro de los planteles educativos, a fin de que las condiciones de discapacidad o neurodivergencia no se conviertan en motivos de rechazo y que ni\u00f1as, ni\u00f1os y adolescentes puedan recibir una educaci\u00f3n en condiciones de respeto, inclusi\u00f3n y dignidad.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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